Denominazione progetto

“Imparando con la CLIL”

Tipo di Progetto

Curriculare

Priorita? cui si riferisce

Innalzare il livello delle competenze chiave di cittadinanza, in rela- zione alla legalita?, all’ambiente, all’Intercultura e all’inclusione.

Traguardi

Aumento della padronanza linguistica relativamente ai contesti di apprendimento trattati
Verificarsi di un clima di positiva e produttiva collaborazione tra pa- ri

Imparare a lavorare in gruppo sviluppando le abilita? di collabora- zione
Interagire con compagni e insegnanti, operare attivamente per l’inclusione

Obiettivo di processo

Incrementare attivita? relazionali e sociali che coinvolgono attiva- mente gli studenti.

Altre priorita? e obiettivi

Promuovere l’utilizzo delle nuove metodologie didattiche. Miglioramento delle competenze disciplinari e della seconda lingua comunitaria Incremento della produzione orale in lingua da parte degli alunni
Creazione di situazioni di lavoro cooperativo produttive e distese Im- plementare la collaborazione tra pari

Attivita? previste

Geografia, Storia e Costituzione utilizzando la metodologia CLIL.
I contenuti degli interventi verranno concordati, nel loro tema gene- rale, con l'insegnante di storia e geografia, in modo da proporre agli alunni un approfondimento in lingua che sia complementare a quanto e? oggetto di studio nelle varie discipline. Gli strumenti didattici sa- ranno quelli del lavoro collaborativo e di gruppo, del laboratorio (inteso come spazio di lavoro manuale e creativo).

Risorse umane (ore) / area

Un docente dell'organico di potenziamento(classe di concorso A345) per 9 ore, durante l’ora di approfondimento di italiano. Tale progetto continuera? nei prossimi anni scolastici.

Indicatori utilizzati

Osservazione in classe per valutare produzione orale e partecipazio- ne attiva alunni
Performance nelle prove di inglese
Osservazione del clima di lavoro in classe in generale

Valori / situazione attesi

La valutazione delle competenze avverra? in base ai valori e ai risulta- ti attesi e sara? conferita mediante l’attribuzione di giudizi che an- dranno ad integrare il voto espresso dall’insegnante di inglese nelle classi interessate con quello disciplinare.